La vida es conducta: Actividades 1 y 2
1. Describe las siguientes conductas:
a) La conducta de un animal doméstico antes y durante su comida.
- Antes de su comida, un animal está hambriento e irritable, cuando la ve empieza a salivar y mientras la come no deja que nadie se la quite.
b) La conducta de un niño, menor de un año, ante un juguete de colores vivos y que tenga algún mecanismo móvil o sonoro.
- Un niño pequeño cuando ve un juguete de colores vivos, le llama la atención, lo coge y se divertiría con él durante un rato, después se cansaría de él y lo dejaría tirado.
c) La misma conducta pero de un niño mayor de dos años y que ya hable.
- El niño cogería el juguete y también se divertiría con él, pero puede que haciendo sonidos, y se lo mostraría a alguien y después de haber jugado también se cansaría del juguete.
d) La conducta de algún compañero tuyo en clase, cuando el profesor le hace alguna pregunta.
- Dependiendo de distintos factores, como por ejemplo si el compañero sabe o no la respuesta a la pregunta, puede ponerse nervioso (que sería lo más habitual) o no.
2.¿Qué informaciones y a qué conclusiones llegas sobre la conducta humana o animal a partir de tus observaciones?
Mis conclusiones son que en el ámbito del conductismo, los animales y las personas actuamos de formas bastante parecidas, como algunos actos reflejo.
a) La conducta de un animal doméstico antes y durante su comida.
- Antes de su comida, un animal está hambriento e irritable, cuando la ve empieza a salivar y mientras la come no deja que nadie se la quite.
b) La conducta de un niño, menor de un año, ante un juguete de colores vivos y que tenga algún mecanismo móvil o sonoro.
- Un niño pequeño cuando ve un juguete de colores vivos, le llama la atención, lo coge y se divertiría con él durante un rato, después se cansaría de él y lo dejaría tirado.
c) La misma conducta pero de un niño mayor de dos años y que ya hable.
- El niño cogería el juguete y también se divertiría con él, pero puede que haciendo sonidos, y se lo mostraría a alguien y después de haber jugado también se cansaría del juguete.
d) La conducta de algún compañero tuyo en clase, cuando el profesor le hace alguna pregunta.
- Dependiendo de distintos factores, como por ejemplo si el compañero sabe o no la respuesta a la pregunta, puede ponerse nervioso (que sería lo más habitual) o no.
2.¿Qué informaciones y a qué conclusiones llegas sobre la conducta humana o animal a partir de tus observaciones?
Mis conclusiones son que en el ámbito del conductismo, los animales y las personas actuamos de formas bastante parecidas, como algunos actos reflejo.
Estímulo → Respuesta
¿Qué puede hacer la profesora para irse de la clase y volver sin que la clase se revolucione?
Para conseguir que la clase permanezca callada la profesora podría amenazar a todos los alumnos con ponerles un parte o un castigo por ejemplo. De esta forma los alumnos no se atreverían a hablar por miedo a recibir el castigo.
Para conseguir que la clase permanezca callada la profesora podría amenazar a todos los alumnos con ponerles un parte o un castigo por ejemplo. De esta forma los alumnos no se atreverían a hablar por miedo a recibir el castigo.